Bambina “svogliatissima”

Gentile Monica,

mi descrive un inizio scolastico davvero faticoso e difficile, mi descrive le sue sensazioni, il suo senso di impotenza, i suoi tentativi infruttuosi, la reazione delle maestre.

Mi sembra però che in questo quadro manchi qualcuno: Francesca.

Quello che per voi è fatica e preoccupazione per sua figlia ha un altro nome, si chiama sofferenza. La sofferenza di una piccola di 6 anni che fatica a trovare un senso a questa nuova esperienza scolastica, che fa di tutto per non affrontare la novità e che anzi è regredita rispetto alle competenze acquisite alla scuola materna, che si sente sgridata alla mattina dalle maestre e al pomeriggio dalla mamma.

 Una bambina che piange e che si difende dicendo di non avere voglia di imparare.

 Ecco, allora prima di intervenire con qualsiasi comportamento, forse è opportuno guardare questa situazione da un altro punto di vista: dalle sue parole sembra evidente che lei interpreti questi comportamenti di Francesca come un capriccio o comunque un comportamento volontario non adeguato. E se non lo fosse?

 A me sembrano tutti atteggiamenti portatori di disagio che Francesca mette in atto come estrema soluzione a qualche bisogno, non sapendo come altro affrontarlo. Quando ci troviamo (grandi o piccoli) in una situazione che non sappiamo bene come gestire escogitiamo una strategia per uscirne senza affrontare direttamente il vero problema, questo spesso provoca comportamenti disfunzionali ma a noi va bene lo stesso. Anzi, essendo il prezzo più basso da pagare non vogliamo assolutamente mettere in discussione la nostra astutissima soluzione.

 Lei descrive sua figlia come una bambina “svogliatissima” quindi senza voglia e senza desiderio di imparare. Si è mai chiesta perché? Lo ha mai chiesto a lei? Glielo hanno mai chiesto le insegnanti? Cosa non le piace della scuola? Delle maestre? Dei compagni? Del modo in cui si lavora in classe? Che situazione lascia a casa? Come vive la presenza dei fratelli più piccoli? E il papà?

 I motivi di questi comportamenti possono essere i più vari, tra oggettività e soggettività: difficoltà di apprendimento, fatica nell’inserimento, disturbi della vista, gelosie nel contesto familiare, fatica a entrare in un nuovo ritmo, mancanza di informazioni, una didattica non conforme alle caratteristiche del bambino.

 Se però questa indagine risulta essere per voi troppo complessa non esiti a coinvolgere la psicologa o la pedagogista di riferimento della scuola: occhi esterni e senza pregiudizio possono raccogliere informazioni e situazioni che i soggetti del sistema non vedono neppure per pura abitudine.

 Il rischio più grosso per Francesca è che se tutti la leggono come la bambina “che non ha voglia di studiare” tra poco lo diventerà, che lo sia davvero o no. I pregiudizi, le diagnosi, le etichette ci rimangono attaccate anche quando non sono le definizioni corrette per molto, molto tempo. Spesso per sempre.

 Quello che lei come mamma può fare è capire insieme a Francesca e alle maestre cosa c’è che non sta andando per il verso giusto, senza dare per scontato che ci sia per forza qualcuno che non va bene. Senza incolpare o punire: questo è il modo migliore per allontanare qualcuno da un contesto, non per avvicinarlo e farlo affezionare.

 Il comportamento di Francesca ha sicuramente un senso ma forse la piccola non lo sa decodificare, sta a voi adulti trovare la chiave di lettura corretta perché la scuola possa tornare ad essere il luogo dell’apprendimento e della scoperta. Ecco, per rispondere alla sua ultima domanda, se lei vuole davvero spronare sua figlia deve avere fiducia in lei, nelle sue capacità, nei suoi tempi, nei suoi modi.

 Spero davvero troviate la chiave per capire il comportamento di sua figlia, spesso fare questo passaggio è sufficiente per spezzare un meccanismo automatico. Le auguro di potersi stupire nel conoscere delle nuove sfaccettature di sua figlia e anche di se stessa, il lavoro di genitori prevede anche questo.

 Cari saluti a lei e un grande abbraccio alla piccola Francesca.

 Gloria Bevilacqua – Psicologa Psicoterapeuta